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La falta del concepto del concurso de diseño en el Ecuador.

| 1.11.05
Los concursos de diseño han sido cotizados y bien vistos desde hace mucho tiempo en todas las regiones del mundo. Sin embargo, en el Ecuador el concepto del "concurso" se ha desvirtuado y ha llegado a un punto negativo o en el mejor de los casos a un punto muerto.

El concurso ha llegado a convertirse en una herramienta de muchos sujetos (organizadores) para pagar poco por un gran diseño y una cantidad enorme de propuestas. Es bastante fácil convocar a un concurso con bases escuetas y tener 15 o 20 propuestas, cobrar una suma aparentemente insignificante por la inscripción, escoger una, la misma que es premiada, con un reconocimiento monetario de poca significación para el creador. Tal vez la satisfacción y la nota en el currículo suplan este detalle, pero todos sabemos que "de algo hay que comer"... y que la fama siempre ayuda, así que creo que hemos llegado a la costumbre en el sistema del concurso.

Desde Buenos Aires, ciudad en la que el concepto del concurso del diseño está muy bien planteado, no pude evitar sentir envidia al ver una cartelera de la Escuela de Diseño, llena de afiches de concursos para estudiantes y otros abiertos (estudiantes y profesionales), con premios que van desde los 3000 pesos, (1000 usd) al tercer puesto y el premio al primer lugar varia en cada caso específico.

Mirándose el ombligo
Los concursos en el Ecuador (no solamente de diseño) parece que desde hace un tiempo se dedican solamente a premiar a sus amigos, o si circulo cercano. Así, se benefician entre ellos con un currículo excelente y una entrada extra de dinero. El resultado de esto es la falta de cooperación por parte de los participantes, descuido de los organizadores y falta de aval del concurso...

En un país como el nuestro se deberían hacer más concursos, con bases bien elaboradas y premios acordes con el proyecto ya que esto enriquece las técnicas, conceptos, teorías, herramientas y aportan al crecimiento de la disciplina del diseño. Además deberíamos tener concursos, muestras, exposiciones destinados a ver lo que acontece con el diseño en el resto del mundo. Esta es una parte del concepto de globalización que debemos aprovechar para nuestro beneficio.

Ojalá en algún momento en el Ecuador tengamos bienales, encuentros, concursos, salones de Diseño que no sólo miren nuestro ombligo sino más bien ver al mundo, y evaluar realmente los trabajos y proyectos. Con una buena política de concursos estaremos planteando bases fuertes para que en muy poco tiempo tener reuniones de diseño sólidas, y reconocidas a nivel mundial.
Escrito por: Paúl Astudillo
Buenos Aires, octubre de 2005
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Ganadores Lápiz de Acero 2005

| 11.10.05


Desde Colombia:
Los ganadores del lápiz de acero 2005, el premio que reconoce la labor del diseño en Colombia ya tiene ganadores. Más información en Proyecto Diseño.

(imágenes tomadas de www.proyectod.com)

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Producto Robusto

| 5.10.05


Desde hace algunos años se viene fortaleciendo en la Universidad Nacional de Colombia la idea de “diseño de producto robusto”, como respuesta a otras aproximaciones, igualmente válidas, que apuestan dando privilegio a las demandas del mercado.

La referencia más clara para la construcción de la idea de diseño de producto robusto la encontramos en el concepto de diseño robusto, elaborado por Genichi Tagushi, reseñado por Salvador Capuz Rizo1: “Un diseño es funcionalmente robusto si, ante la variación de las condiciones del entorno, presenta la tendencia a reducir el efecto sobre sus prestaciones”. Para lo que nos interesa, apoyados en Tagushi, un proyecto será robusto si ha sido concebido, esto es diseñado, de esa manera. Desde el proceso de diseño el producto se rodea, por decirlo de algún modo, de una capa de inmunidad relativa que le garantiza una mayor permanencia o, dicho desde la perspectiva comercial, un aumento del ciclo de vida del producto. De aquí se desprenden algunos principios básicos del “diseño de producto robusto”: anticipación e incorporación de conocimiento y tecnología de frontera, la primera ligada a la imaginación, la innovación y la prospectiva, y la segunda ligada a las posibilidades reales y la factibilidad del producto, pero las dos, orientadas a procurar la inmunidad relativa y la permanencia del producto.

Tagushi afirma además que la calidad nace en el diseño: “La calidad es una virtud del diseño, ya que la calidad de un producto nunca podrá superar el nivel establecido para las especificaciones del diseño” 2. dicho desde la perspectiva venimos adoptando, la calidad se diseño y, más radicalmente, no se controla; lo que es objeto fundamental de control es la calidad establecida desde el diseño. Por otra parte, es importante resaltar la noción de calidad que plantea: “La calidad de un producto es la (mínima) pérdida que el mismo causa a la sociedad desde que es fabricado hasta su retiro”. Esta está asociada tanto a la responsabilidad social del diseño como a de las empresas productoras y es afín con los compromisos del diseño industrial de la Universidad Nacional. De aquí dos principios adicionales para el “diseño de producto robusto”: el diseño de la calidad y la responsabilidad social del diseño.

Ahora bien, la idea de “diseño de producto robusto” nace del interés por ver el diseño desde la perspectiva de su responsabilidad social, la cual no puede ser establecida sino desde una aproximación compleja que incorpore tanto las responsabilidades del diseño tiene frente al usuario o el consumidor, la industria y la economía, el medio ambiente y la cultura, como métodos o procedimientos que consideren diseño, producción, comercialización, uso o desuso o disposición final del producto. La experiencia nos muestra considerar parcialmente estos campos en el diseño del producto conduce a soluciones que generan otros problemas en los campos no considerados. Aproximación compleja se establece entonces en este caso, como otro de los principios 3.

La práctica del “diseño de producto robusto” está entonces ligada a la visión del conjunto, al pensamiento complejo. No se trata de diseñar aisladamente para el entorno cultural, natural, tecnológico, productivo, económico o de mercado, o para usuarios idealizados. Se trata de llevar el proceso mismo de diseño la realidad de esos entornos y usuarios, verlas articuladamente o re-articuladas y proponer productos consecuentes con esas realidades. De incorporar y apropiar conocimientos y de reconocer lo más profundamente posible la realidad humana, la propia del diseñado y de quienes harán uso de los productos que diseña. De entender, como dice Victor Morin que: “Somos seres infantiles, neuróticos, delirantes al mismo tiempo que racionales. Todo ello constituye el tejido propiamente humano. El ser humano es un ser racional, capaz de mesura y desmesura; sujeto de un afecto inmenso e inestable; (…..) es un serio y calculador, pero también ansioso, angustiado, gozador, ebrio y en éxtasis, (…..) que sabe de la muerte y no puede creer en ella, que genera el mito y la magia pero también la ciencia y la filosofía” 4.

Conceptos que encierran el diseño robusto.

Es importante destacar que el diseño de producto robusto no se aplica por igual en todos los productos y que no asume posturas radicales sino que establece preferencias entre nociones que actúan, no como opuestos, sino como puntos o polos de atracción:

El diseño robusto se aproxima a:

Lo permanente.
Al diseño centrado en usuario.
La incorporación de conocimiento.
La estética apoyada en tecnología.
La visión prospectiva.
El fortalecimiento de la organización.
La delimitación flexible de la disciplina.

El diseño robusto se aparta de:
Lo efímero.
Del diseño centrado en el diseñador.
El trabajo de imagen de producto.
La estética apoyada en arte.
La respuesta a tendencia formal.
La orientación al mercado.
Una delimitación rígida de la disciplina.



1 véase del autor “Introducción al Proyecto de Producción”, Alfaomega, 2002
2 Ibid.
3 La noción de complejidad aquí considerada corresponde con lo planteado por Edgar Morin, en especial en “El método. Las ideas” y en “Introducción al pensamiento complejo”.
4 véase del autor “Siete saberes necesarios para la Educación del Futuro”





(Tomado de la Revista Acto 4, Universidad Nacional de Colombia)
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